lunes, 29 de abril de 2013

¿Calificarías de innovadora la nueva ley de educación que pretende implementar el PP?

Hola a tod@s: en esta ocasión, quisiera compartir con todos/as mi visión sobre la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa, LOMCE.

Al leer el nuevo borrador de la “innovadora” reforma educativa propuesta por el Partido Popular (PP), me sorprende la disparidad de criterios existente entre quienes la promueven, y las características que para muchos entendidos del tema, ha de tener una propuesta de cambio para considerarla innovadora.

Tomando como apoyatura mi formación pedagógica, empezaré por decir que, en lo que a educación se refiere, podemos considerar como innovador, todo cambio que tenga que ver con la calidad, la mejora de la enseñanza y los procesos de aprendizaje. En este sentido, es interesante puntualizar que las innovaciones tienen carácter interno y surgen de abajo hacia arriba[1]. Éstas, más bien, tienen repercusión a nivel micro, es decir, las transformaciones se producen dentro de las organizaciones, sus intenciones están estrechamente vinculadas con cambiar la cultura de los centros y en particular las prácticas docentes[2].

Normalmente, las innovaciones son propuestas por aquellas personas que están en el campo de batalla, que conocen el terreno. Éstas han de recoger los planteamientos de aquellos/as que realmente están implicados/as. Así pues, hablar de innovación en educación, es hablar de compromiso por parte del profesorado o del equipo que hace la propuesta. Las transformaciones están muy vinculadas a la praxis, siendo sus objetivos, más concretos y sus presupuestos, más realistas[3].


La foto que ilustra este post se ha extraído de:
http://www.feteugtandalucia.org/andalucia/ensenanza-publica/8976
Al contrario que las reformas y sus macro propuestas e intenciones siempre de carácter cuantitativo, las innovaciones persiguen la calidad, los cambios que proponen son menos vastos, más puntuales, dirigidos al desarrollo de los centros y a las prácticas de aula (Guarro, 2005). Por tanto, en mi opinión, la LOMCE tiene poco de innovador puesto que, propone cambios muy generales, de fuera hacia adentro, de arriba abajo, siendo todo ello pernicioso para la educación. Tal y como se ha dicho antes, la innovación siempre está asociada a la mejora, en este caso para aseverar que esta reforma no es innovadora, no hay más que preguntarse:

viernes, 26 de abril de 2013

Mayores y tecnología

 
En esta ocasión, me gustaría abordar un tema que considero interesante por demás, la relación, mayores, tecnología.
Son muchas las personas adultas que asocian la palabra “tecnología” con algo difícil, complejo, inaccesible…, frases como; yo no entiendo de aparatos, esos es para los jóvenes, a mí eso no se me dan los cacharos, etc. son las más comunes cuando interpelamos a los mayores acerca de ¿por qué no utilizan las nuevas tecnologías? Si a esto, le unimos que muchas personas mayores nunca han utilizado un ordenador y además tienen miedo a “estropear algo que es tan caro” el coctel se vuelve “explosivo”. Hace pocos días tuve la fortuna de asistir a una charla coloquio en la Facultad de Educación de La Universidad de La Laguna. En ésta, cuatro personas mayores venían a compartir con nosotros/as nativos/as de las TIC su visión sobre la tecnología.


Entre los/as conferenciantes había de “todo”, posturas a favor y algunas un tanto contrarias; sin embargo, en lo que todos coincidían, era en que la tecnología no puede ni debe, en ningún caso, convertirse en lo más importante en nuestras vidas.

Gracias a Emilio, Josep, Mª Carmen y José A. por dedicarnos un poquito
 de su tiempo y compartir con nosotros/as su sabiduría .

 A lo largo del debate, todos/as hicieron hincapié en la importancia de no olvidar que somos nosotros, las persona, quienes las hemos inventado para que mejoren nuestra calidad de vida y estén a nuestro servicio; “no al revés”.

sábado, 20 de abril de 2013

La herramienta que cambiará tu forma de estudiar

 
Hola a tod@s: en esta ocasión me gustaría compartir con ustedes una herramienta súper útil a la hora de estudiar, sobre todo si tienes que recordar y ordenar mucha información, se trata de los mapas conceptuales o mapas mentales. Los mapas conceptuales, nacen de la Psicología Cognitiva[1] para ayudar a estructurar el pensamiento. Nos ayudan representar el conocimiento, corregir errores conceptuales, llegar a conclusiones, deducciones, etc.

Como usuaria de esta herramienta desde hace ya algún tiempo les puedo decir que los mapas conceptuales nos facilitan el desarrollo de ideas, la comprensión de textos, permiten organizar y representar las ideas principales de forma breve y simple. Asimismo, con ellos podemos desarrollar ideas y conceptos, estudiar para los exámenes, organizar el material de repaso, los pensamientos, etc. Además, cabe destacar que la elaboración de mapas conceptuales fomenta la reflexión, el análisis y la creatividad[2].

Cuando realizamos un mapa conceptual, nos relacionamos con los conceptos y nos empapamos del contenido, cuando estudiamos utilizándolos, la información se registra de manera estructurada en nuestra mente y por tanto la posibilidad de recuperarla mediante el recuerdo y la abstracción se ve mejorada.

 En los mapas, tenemos que vincular los conceptos que vamos plasmando, de forma que queden claras, las relaciones que hay entre ellos y que éstas a su vez, nos ayuden a sacar conclusiones que nos permitan discernir acerca de: ¿puedo llegar a donde yo pensaba?, ¿qué teoría me permite establecer ese tipo de relaciones?, etc.

sábado, 13 de abril de 2013

PNL, el arte de comunicar


        Hola a tod@s: en esta ocasión les quiero hablar, de una magnífica herramienta que considero que todo educador/a debe conocer y en la medida de lo posible poseer, se trata de  la PNL, Programación Neurolingüística.
           El origen de la Programación Neurolingüística (PNL) se remonta a los años 70 del pasado siglo XX. Richard Bandler, (psicólogo e informático), y John Grinder, (psicólogo y lingüista).


¿Qué es la Programación Neurolingüística?

Richard Bandler
La imagen que ilustra este post,
 ha sido extraída de:
http://descubrirpnl.com/richard
_bandler_pnl_nlp_gabriel_guerrero/
    Richard Bandler la define como el estudio de la experiencia subjetiva y lo que se puede calcular de ello.  
Programación: es la habilidad de organizar nuestra comunicación y nuestros sistemas neuronales para alcanzar metas y resultados deseados y específicos.
Neuro: sistema nervioso por medio del cual la experiencia es recibida y procesada a través de los cinco sentidos.
Lingüística: lenguaje  y sistemas de comunicación no verbal, por los cuales representaciones neuronales son codificadas, ordenadas  y provistas de sentido.
La PNL es un modelo que trata de describir y entender cómo funcionan las estructuras que conforman la mente humana. Es un tipo de comunicación interpersonal que se ocupa fundamentalmente de la relación entre los comportamientos exitosos y las experiencias subjetivas, en especial, de los modelos de pensamiento subyacentes. Al  mismo tiempo, pretende educar a las personas en la autoconciencia y la comunicación efectiva, así como cambiar sus modelos de conducta mental y emocional.
          
John Grinder
La imagen que ilustra este post,
 ha sido extraída de:
http://www.inspiritive.com.au/grinterv.html
 Esta disciplina se ocupa de la influencia que el lenguaje tiene sobre nuestra programación mental y demás funciones de nuestro sistema nervioso, así como de los patrones lingüísticos que empleamos.
El auge, desarrollo y evolución, de la PNL han sido tal, que  la han situado como una de las disciplinas más conocidas y distinguidas en lo que a comunicación y efectividad de ésta se refiere, no en balde en la actualidad  a ella recurren comunicadores,  educadores, expertos  en marketing, políticos, psicólogos,  terapeutas, etc.

En esta ocasión nos vamos a centrar en las bondades que como educadores/as esta disciplina nos puede brindar, pues los gestos, la  prosodia, la  entonación, el tono de voz, los silencios, o la postura,  son potentes herramientas que si sabemos cómo utilizarlas pueden ser altamente efectivas.

martes, 2 de abril de 2013

¿Aún no conoces Prezi ?




 
La imagen que ilustra este post  ha sido extraída de:

Hola a tod@s:
 En esta entrada, os quiero presentar, una herramienta muy útil que, en mi opinión, cualquier profesional que realice presentaciones  frecuentemente, debería conocer, su nombre es Prezi, estoy convencida que después de leer esta entrada habrán antes y un después en tus presentaciones. Si tu acción profesional se desarrolla en el ámbito educativo te sugiero le eches un vistazo, eso sí, te advierto que existe riesgo de engancharse al Prezi no solo por su atractivo y dinamismo sino por lo fácil y efectivo que resulta el trabajo con él, además gratuito.
 
 Con Prezi, podrás realizar trabajos mucho más atractivos que con el archiconocido PowerPoint. A diferencia del PowerPoint de Microsoft con Prezi,  el usuario  crea la presentación en un mismo lienzo sin necesidad de estar creando diapositivas diferentes. Asimismo, cabe señalar podrás elegir un itinerario concreto a la hora de leer la información y ver los gráficos, o por el contrario o podrás ir improvisando según lo demande la situación,  puesto que, permite acercarse o alejarse a los bloques de contenidos,  las animaciones, flash, o imagenes así como seleccionar con toda libertad el bloque, animación o imagen que quieras visualizar en cada momento de la  presentación y lo que es mejor, no tienes que instalar ningún programa la haces on-line.