Hola a tod@s: en esta entrada, os dejo las fotos del campamento de verano. Al mismo tiempo, quisiera aprovechar la ocasión para deciros que ha sido un auténtico placer trabajar con estos maravillosos niños y niñas a los que he intentado enseñarles algo (espero haberlo conseguido) y de los que he aprendido muchísimo, vuestros/nuestros niños y niñas son verdaderos maestros/as.
Espero que os gusten.
Para los niños y niñas trabajamos, porque los niños/as son los que saben querer, porque los niños y niñas son la esperanza del mundo.
Queda terminantemente prohibido el uso de estas imágenes, para fines comerciales, o cualquier uso que pueda atentar contra los derechos de las personas que en ellas aparecen.
Queda terminantemente prohibido el uso de estas imágenes, para fines comerciales, o cualquier uso que pueda atentar contra los derechos de las personas que en ellas aparecen.
Hola a tod@s: en
esta ocasión el tema que les presento es Interculturalidad, estrechamente
vinculada a la Diversidad Cultural. La consideración de la diversidad se
integra de manera ya más que necesaria en la actualidad. La Interculturalidad
hace referencia a la interacción entre grupos humanos de distintas culturas,
llevada a cabo de una forma respetuosa. Desde esta perspectiva, se entiende que
ningún grupo cultural está por encima del otro, es la idea de favorecer en todo
momento la relación justa entre sociedades y colectividades. Una de las bases
de la Interculturalidad es la comunicación basada en la apertura a la
Diversidad Cultural y el aprecio al conocimiento mutuo. Sin embargo, no es un
proceso exento de conflictos, por ello éstos deben resolverse mediante el
respeto, el diálogo, la escucha mutua, el acceso equitativo y oportuno a la
información adecuada, la búsqueda del encuentro, y el apoyo y la colaboración
por parte de todos los que convivimos en esta sociedad.
De izq. a dcha. Laritza Rodríguez, Lauren Van der Meer, Daniel Santos, Daniella Hormiga y Vanessa Ocampo Se prohíbe el uso de esta imagen sin autorización previa
Es importante
aclarar que la interculturalidad no se refiere tan solo a la interacción que
ocurre, por ejemplo, entre un asiático y un latinoamericano, sino que también
hace referencia a la relación que sucede entre un habitante de la ciudad y uno
del campo, entre hombres y mujeres, niños y ancianos, etc.
No siempre se
ha hablado de diversidad a nivel social, resulta un concepto innovador, ya que
es a partir de la década de los 80 en adelante cuando, en el caso español, se
comienza a buscar soluciones para integrar a las personas con diferencias o con
necesidades educativas especiales. Se destaca el concepto integración en esta
etapa, la cual alude a integrar a los que se encontraban excluidos, carácter
que ha suscitado profundas críticas al respecto. Más tarde se pasó a hablar de
atención e inclusión de personas con necesidades educativas especiales y de las
minorías étnicas (LOGSE, 1990). Actualmente, (LOE, 2006), se habla por doquier
del concepto “atención a la diversidad”, relacionándolo con conceptos como
inclusión frente a integración, equidad frente a educación especial, y equidad
frente a igualdad.
En cuanto a
cultura se puede decir que ésta es “todo,” es decir, leyes , normas, valores,
incluso la forma de trabajar, de vestir, peinarse, los gustos, una moneda,
creencias religiosas, lenguaje, un edificio, etc., lo que determinará en gran
medida la forma de relacionarse de un individuo en la sociedad, sus relaciones
personales y laborales entre otras.
Hola a tod@s: después de un mes de muchísimo estrés, por fin estoy de vacaciones. Tras este parón (exámenes finales), vuelvo a la carga con muchas ganas, ilusión y un sinfín de cosas que contar, ¡no saben lo mucho que les he extrañado (se le coge gustillo a esto de escribir)!
Asimismo, quiero aprovechar para invitarles a abrocharse cinturones, y acompañarme durante los próximos meses, en un viaje que he decidido emprender, y del que me gustaría que formaran parte. Mi meta no es otra que, conseguir que a través de mis publicaciones sus horizontes se hagan un poquito más lejanos, "no todo es blanco o negro" conozcamos la inmensa y enriquecedora gama de grises. ¿Te animas a viajar?; ¡súbete!, la Mochila de Laritza arranca yaaa.
Hola a
tod@s: hace tan solo unos díasen una
entrada que llevaba por título ¿Calificarías de innovadora la nueva ley de educación que pretende implementar el PP? compartía con ustedes mi opinión
acerca de dicha reforma. Pues bien, en esta ocasión les quiero presentar de la
mano de sus protagonistas un poco de historia escolar.Les invito a conocer de primera mano, cómo
era la educación antaño y no solo eso; sino queademás les propongo un juego, éste lleva por título, busca las siete semejanzas (muy fáciles de
encontrar)o las “siete diferencias” (si es que puedes), entre la educación de
nuestros abuelos y la Ley Wert. Así pues, les invito a llevar a cabo esta comparativa
tomando como referencia el valioso
testimonio aportado por Dña. Antonia Hernández AbreuyDon
Miguel Montesdeoca Montesdeoca, ambos nacidos en Las Islas Canarias ella el 05
de julio de 1934 en Santa Cruzde
Tenerife; él en Gran Canaria un 20 de julio de 1935 hechos que no impidieron
que esta pareja de septuagenarios haya compartido más de medio siglo de vida
juntos.
En la imagen:
Antonia Hernández Abreu, ama de casa y Miguel Montesdeoca Montesdeoca Ingeniero
Agrónomo, profesor retirado de La Universidad de La Laguna.
La imagen que
ilustra este post pertenece a Laritza Rodríguez
Es
sábado 4 de mayo de 2013, nos encontramos en un café de la zona centro de Santa
Cruz, no hay más que mirar a los ojos de ambos para ver el reflejo de una vida
plena, en la que impera el sosiego.
Comenzamos la entrevista preguntándole a Dña.
Tony, como la conocen los más allegados, sobre losrecuerdos que conserva de su paso por la
escuela, en su semblante se dibuja una sonrisa y los recuerdos que invaden su
cabeza fluyen a borbotones de sus labios.Nos cuenta que estudió enelColegio Asunción. Dicho centro educativo era
completamente confesional, las religiosas de esta congregación se establecieron
en Tenerife en el año 1903, el colegio tuvo su cuna en el número diecisiete de
la calle Santa Rosalía, posteriormente, tras la adquisición la finca de la
familia Beautell se traslada al que conocemos hoy como parque Viera y Clavijo.
El colegio de la Asunción pone fin a su misión en septiembre de 1978, aún hoy,
podemos contemplar la capilla de la antigua escuela en este enclave
santacrucero[1].
La enseñanza era segregada por sexos, en este
caso, como hemos podido intuir era una institución exclusivamente para niñas,
donde la disciplina, junto a los buenos modales ocupaba un lugar estelar, tanto
es así que aquellas niñas que hablaban en clase sin la autorización de la
maestra, se les asignaba un castigo que tendrían que cumplir el domingo;ni siquieraeste día estaban exentas de ir a clase; eso
sí la jornada se reducía a la mañana, contrariamente al resto de la semana en
la cual el horario era más amplio, de 08.30 a 13.00 y de 15.00 a 19.00, sábados
incluidos .
Hola a tod@s: ya enuna entrada anterior les hablé de la PNL, pues bien en esta ocasión les
voy a contar mi experiencia con esta magnífica disciplina. Por si aún no sabes
lo que es la PNL, o te interesa conocer mi visión, como profesional del ámbito
educativo, concretamente de la Pedagogía, compartiré contigo mi perspectiva. Yo
la definiría como una mochila, una gran mochila (que no pesa) llena de
herramientas útiles y efectivas que en, mi opinión, todo/a profesional del
ámbito educativo debería poseer.
La imagen que ilustra este post pertenece a:
Laritza Rodríguez
Fotografía tomada por: Alejandro Dios Padilla
En la actualidad en Educación, existe un alto
índice de distanciamiento y problemas de comunicación profesorado-alumnado, lo
cual distorsiona la bidireccional que debe caracterizar cualquier proceso de
enseñanza aprendizaje. En mi caso, entender y comprender la importancia del estudio
de la experiencia subjetiva y lo que se puede calcular de ello, ha incrementado
mis habilidades para organizar y gestionar algo tan sencillo y a la vez
importante, como puede ser mi cadencia al hablar y la prosodia, dos simples
gestos tremendamente útiles para alcanzar las metas y resultados deseados, en
mí día a día puesto que, a diario trato con muchas personas, todas ellas
singulares y diversas.
Tras mi paso
por Innov-arte,
sobre todo después de haber aprendido a comprender y entender los distintos
canales de comunicación que existen, la utilidad de aprender a identificar los
accesos oculares y sus significados, así como entender que la experiencia es
recibida y procesada a través de los cinco sentidos, me atrevería a decir que
mi vida ha cambiado. Gracias a Innov-arte, concretamente a Priscila González
(magnífica profesional a quien estimo y admiro muchísimo) fui descubriendo las
bondades del importante, inexplorado y potencialmente efectivo lenguaje no
verbal (éste representa el 93% de la comunicación)[1] el
cual desde mi punto de vista, se convierte en una herramienta que todo educador
/a ha de manejar. Asimismo, me gustaría compartir que a medida que fui
incorporando conocimientos y el curso fue avanzando también noté crecimiento en
mí, pues las efectivas y poderosas técnicas que he ido adquiriendo no solo me
ha resultado útiles en mi desempeño profesional, sino también en otros ámbitos
de mi vida; mi experiencia como madre se vislumbra ante mis ojos como el mejor
ejemplo a citar.
Como Pedagoga, madre y mujer profundamente preocupada por la
educación en su sentido más amplio, pienso que quizá sea hora de preguntarnos
el verdadero significado de ésta.
La foto que ilustra este post se ha extraído de:http://kidshealth.org/parent/en_espanol/emociones/adhd_esp.html
Hola a tod@s: en esta ocasión me gustaría compartir con todo/as información acerca del TDAH. ¿Sabías que lo padecen entre un 3% y 5% de los menores de 12 años?El 5 % de los niños españoles sufre hiperactividad, el déficit de atención o la inquietud extrema son los síntomas más visibles de este trastorno psico-neurológico.
La foto que ilustra este post se ha extraído de:http://hiperequipo.blogspot.com.es/
El TDHA es un trastorno por déficit de atención, que todavía resulta desconocido para muchos/as docentes así como para muchos padres y madres, éstos/as en muchas ocasiones confunden sus síntomas e ignoran sus verdaderas causas.
El trastorno por déficit de atención puede estar o no asociado a la hiperactividad. Se trata de un trastorno de origen neurobiológico, lo que quiere decir que no está condicionado por factores medioambientales o contextuales sino por causas en el cerebro, así lo afirma el profesor Juan Jiménez, del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de La Laguna.
Se trata de un trastorno heterogéneo, lo cual incrementa las dificultades para establecer un prototipo de persona con TDAH, pues no todos los individuos presentan los mismos síntomas. Sin embargo se podría afirmar que el síndrome manifiesta estos subtipos:
También puede ser una combinación de ellos puesto que, no se dispone de marcadores biológicos claros y objetivos, que detecten la presencia del TDAH en el individuo. No obstante, a través de la práctica, la experiencia clínica ha detectado un total de dieciocho indicadores que ayudan a diagnosticar si nos encontramos ante un caso de TDAH o no.
Entre los principales síntomas a tener en cuenta, podemos citar las dificultades para mantener la atención en las tareas y los juegos, o mover las manos y los pies con excesiva frecuencia. Asimismo, cabe destacar que dichas señales se han de manifestar durante un período de al menos seis meses. Sin embargo, a la hora de identificar el síndrome en adolescentes y adultos, estos síntomas no son suficiente, el THDA no es solo cosas de niño/as, los estudios estiman que en más de un 60% persiste en la edad adulta.
Hola a tod@s: en esta ocasión, quisiera compartir con todos/as mi visión sobre la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa, LOMCE.
Al leer el nuevo borrador de la “innovadora” reforma educativa propuesta por el Partido Popular (PP), me sorprende la disparidad de criterios existente entre quienes la promueven, y las características que para muchos entendidos del tema, ha de tener una propuesta de cambio para considerarla innovadora.
Tomando como apoyatura mi formación pedagógica, empezaré por decir que, en lo que a educación se refiere, podemos considerar como innovador, todo cambio que tenga que ver con la calidad, la mejora de la enseñanza y los procesos de aprendizaje. En este sentido, es interesante puntualizar que las innovaciones tienen carácter interno y surgen de abajo hacia arriba[1]. Éstas, más bien, tienen repercusión a nivel micro, es decir, las transformaciones se producen dentro de las organizaciones, sus intenciones están estrechamente vinculadas con cambiar la cultura de los centros y en particular las prácticas docentes[2].
Normalmente, las innovaciones son propuestas por aquellas personas que están en el campo de batalla, que conocen el terreno. Éstas han de recoger los planteamientos de aquellos/as que realmente están implicados/as. Así pues, hablar de innovación en educación, es hablar de compromiso por parte del profesorado o del equipo que hace la propuesta. Las transformaciones están muy vinculadas a la praxis, siendo sus objetivos, más concretos y sus presupuestos, más realistas[3].
Al contrario que las reformas y sus macro propuestas e intenciones siempre de carácter cuantitativo, las innovaciones persiguen la calidad, los cambios que proponen son menos vastos, más puntuales, dirigidos al desarrollo de los centros y a las prácticas de aula (Guarro, 2005). Por tanto, en mi opinión, la LOMCE tiene poco de innovador puesto que, propone cambios muy generales, de fuera hacia adentro, de arriba abajo, siendo todo ello pernicioso para la educación. Tal y como se ha dicho antes, la innovación siempre está asociada a la mejora, en este caso para aseverar que esta reforma no es innovadora, no hay más que preguntarse:
En esta ocasión, me gustaría abordar un tema que considero
interesante por demás, la relación, mayores, tecnología.
Son muchas las personas adultas que asocian la palabra
“tecnología” con algo difícil, complejo, inaccesible…, frases como; yo no
entiendo de aparatos, esos es para los jóvenes, a mí eso no se me dan los
cacharos, etc. son las más comunes cuando interpelamos a los mayores acerca de ¿por
qué no utilizan las nuevas tecnologías? Si a esto, le unimos que muchas personas
mayores nunca han utilizado un ordenador y además tienen miedo a “estropear
algo que es tan caro” el coctel se vuelve “explosivo”. Hace pocos días tuve la
fortuna de asistir a una charla coloquio en la Facultad de Educación de La Universidad
de La Laguna. En ésta, cuatro personas mayores venían a compartir con
nosotros/as nativos/as de las TIC su visión sobre la tecnología.
Entre los/as conferenciantes había de “todo”, posturas a favor
y algunas un tanto contrarias; sin embargo, en lo que todos coincidían, era en
que la tecnología no puede ni debe, en ningún caso, convertirse en lo más
importante en nuestras vidas.
Gracias a Emilio, Josep, Mª Carmen y José A. por dedicarnos un poquito
de su tiempo y compartir con nosotros/as su sabiduría .
A lo largo del debate,
todos/as hicieron hincapié en la importancia de no olvidar que somos nosotros,
las persona, quienes las hemos inventado para que mejoren nuestra calidad de
vida y estén a nuestro servicio; “no al revés”.
Hola a tod@s: en esta ocasión me gustaría
compartir con ustedes una herramienta súper útil a la hora de estudiar, sobre
todo si tienes que recordar y ordenar mucha información, se trata de los mapas
conceptuales o mapas mentales. Los mapas conceptuales, nacen de la
Psicología Cognitiva[1]
para ayudar a estructurar el pensamiento. Nos ayudan representar el
conocimiento, corregir errores conceptuales, llegar a conclusiones,
deducciones, etc.
Como usuaria de esta herramienta
desde hace ya algún tiempo les puedo decir que los mapas conceptuales nos
facilitan el desarrollo de ideas, la comprensión de textos, permiten organizar
y representar las ideas principales de forma breve y simple. Asimismo, con
ellos podemos desarrollar ideas y conceptos, estudiar para los exámenes,
organizar el material de repaso, los pensamientos, etc. Además, cabe destacar
que la elaboración de mapas conceptuales fomenta la reflexión, el análisis y la
creatividad[2].
Cuando realizamos un mapa
conceptual, nos relacionamos con los conceptos y nos empapamos del contenido,
cuando estudiamos utilizándolos, la información se registra de manera
estructurada en nuestra mente y por tanto la posibilidad de recuperarla
mediante el recuerdo y la abstracción se ve mejorada.
En los mapas, tenemos que
vincular los conceptos que vamos plasmando, de forma que queden claras, las
relaciones que hay entre ellos y que éstas a su vez, nos ayuden a sacar
conclusiones que nos permitan discernir acerca de: ¿puedo llegar a donde yo
pensaba?, ¿qué teoría me permite establecer ese tipo de relaciones?, etc.
Hola a tod@s: en esta ocasión les quiero hablar, de una magnífica herramienta que considero que todo
educador/a debe conocer y en la medida de lo posible poseer, se trata de la PNL,
Programación Neurolingüística.
El origen de la
Programación Neurolingüística (PNL) se remonta a los años 70 del pasado siglo
XX. Richard Bandler, (psicólogo e
informático), y John Grinder, (psicólogo y lingüista).
Richard Bandler
la define como el estudio de la experiencia subjetiva y lo que se puede
calcular de ello.
Programación: es
la habilidad de organizar nuestra comunicación y nuestros sistemas neuronales
para alcanzar metas y resultados deseados y específicos.
Neuro: sistema
nervioso por medio del cual la experiencia es recibida y procesada a través de
los cinco sentidos.
Lingüística: lenguaje y sistemas de comunicación no verbal, por los
cuales representaciones neuronales son codificadas, ordenadas y provistas de sentido.
La PNL es un
modelo que trata de describir y entender cómo funcionan las estructuras que conforman la mente humana. Es un tipo
de comunicación interpersonal que se ocupa fundamentalmente de la relación
entre los comportamientos exitosos y las experiencias subjetivas, en especial,
de los modelos de pensamiento subyacentes. Al
mismo tiempo, pretende educar a las personas en la autoconciencia y la
comunicación efectiva, así como cambiar sus modelos de conducta mental y
emocional.
John Grinder
La imagen que ilustra este post,
ha sido extraída de: http://www.inspiritive.com.au/grinterv.html
Esta disciplina se ocupa de la influencia que
el lenguaje tiene sobre nuestra programación mental y demás funciones de
nuestro sistema nervioso, así como de los patrones lingüísticos que empleamos.
El auge,
desarrollo y evolución, de la PNL han sido tal, que la han situado como una de las disciplinas
más conocidas y distinguidas en lo que a comunicación y efectividad de ésta se
refiere, no en balde en la actualidad a
ella recurren comunicadores, educadores,
expertos en marketing, políticos,
psicólogos, terapeutas, etc.
En esta ocasión nos vamos a
centrar en las bondades que como educadores/as esta disciplina nos puede
brindar, pues los gestos, la prosodia,
la entonación, el tono de voz, los silencios,
o la postura, son potentes herramientas que
si sabemos cómo utilizarlas pueden ser altamente efectivas.
En esta entrada, os
quiero presentar, una herramienta muy útil que, en mi opinión, cualquier
profesional que realice presentaciones
frecuentemente, debería conocer, su nombre es Prezi, estoy convencida
que después de leer esta entrada habrán antes y un después en tus
presentaciones. Si tu acción profesional se desarrolla en el ámbito educativo
te sugiero le eches un vistazo, eso sí, te advierto que existe riesgo de
engancharse al Prezi no solo por su atractivo y dinamismo sino por lo fácil y
efectivo que resulta el trabajo con él, además gratuito.
Con Prezi, podrás realizar trabajos mucho más
atractivos que con el archiconocido PowerPoint. A diferencia del PowerPoint de
Microsoft con Prezi, el usuario crea la presentación en un mismo lienzo sin
necesidad de estar creando diapositivas diferentes. Asimismo, cabe señalar podrás
elegir un itinerario concreto a la hora de leer la información y ver los
gráficos, o por el contrario o podrás ir improvisando según lo demande la
situación, puesto que, permite acercarse
o alejarse a los bloques de contenidos, las animaciones, flash, o imagenes así como seleccionar
con toda libertad el bloque, animación o imagen que quieras visualizar en cada
momento de la presentación y lo que es
mejor, no tienes que instalar ningún programa la haces on-line.
Hola a tod@s: en esta ocasión, quiero hablarles de Internet sin
Riesgos, un programa del Cabildo de Tenerife que tiene por objeto informar al
alumnado de Educación Secundaria Obligatoria (chicos/as de catorce años en
adelante) sobre las etiquetas y normas de buena conducta en relaciones on-
line.
El pasado 14 de marzo tuve la
suerte de asistir en la Facultad de Educación de la Universidad de La Laguna, a
una conferencia impartida por Sonia López Luis (http://enredatesinmachismo.com/ Unidad
Técnica de Juventud Cabildo de Tenerife, 922 239 616 , info@enredatesinmachismo.com ).
En ésta pude conocer más de cerca,
la campaña EnrédateSinMachismo.com la cual, tiene como planteamiento
fundamental, convencer a chicos y chicas de lo importante que es mantener
relaciones igualitarias y sin machismo; además de visibilizar cuáles son los
indicadores de control y dominación en las parejas jóvenes puesto que, a lo
largo de su andadura se han dado cuenta de la necesidad de alertar y prevenir
acerca de la tendencia a las relaciones sexistas que al igual que en la vida
off- line, también tienen lugar en el cíber espacio.
En la actualidad, existe la necesidad de explicar y advertir
a los/as adolescentes acerca de: ¿qué pueden hacer para evitar convertirse en
cíber- acosadores o cíber acosados/as?, ¿qué protocolo se ha de seguir o qué
comportamientos se han de evitar en aras de tener una navegación, segura?...
Como bien explicó la ponente, contrariamente a lo que
muchos/as creen, Internet no es solo el ordenador. En la actualidad más que
hablar de Internet sin riesgos, debemos hablar de “pantalla sin riesgo” puesto
que, hoy en día a través de las pantallas (móvil, tablet, ordenador, cámaras,
etc.) se ha originado una nueva forma de navegar, relacionarse y lo que es más
importante, a través de las pantallas se genera contenido. Hace dos años las
oportunidades educativas en la red no eran muy tenidas en cuenta a la hora de
educar. La red proporciona multitud de oportunidades para (transmitir valores, prevenir,
sensibilizar e informar) pero, también genera riesgos (Sexting, Grooming,Ciberacoso, etc.) de los
cuales hay que alertar a los/as jóvenes.
Salón de actos de la Facultad de Educación, ULL
Juan Antonio Rodríguez, Sonia López Luis, Ana Sanabria
Hola a tod@s: en esta
ocasión, quiero compartir con todos/as la síntesis de una emotiva charla impartida
por José Juan Cruz Alayón, la cual tuvo lugar el pasado jueves siete de marzo,
en la Facultad de Educación de La Universidad de La Laguna, estoy convencida de
que la misma, sin género de dudas no dejó indiferente a los/as que tuvimos la
suerte de conocer de primera mano ésta noble y peculiar forma de utilizar la
tecnología.
A través de
las palabras del conferenciante y de los recursos gráficos que utilizó como
apoyo, pudimos conocer de buena tienta, el extraordinario valor que representan
las TIC (Nuevas Tecnologías de la Información y el Conocimiento) para las
personas con alguna discapacidad, asomándonos al amplio abanico de ventajas que
representan las TIC para este colectivo, en lo que a inclusión social se
refiere.
Resulta muy
interesante conocer el trabajo que realizan. Comprender cómo en el municipio de
Icod de los Vinos, en Santa Cruz de Tenerife, un magnífico equipo de
profesionales altamente cualificados, utiliza la música como puente entre los
niños/as con Autismo, Síndrome de Williams, Síndrome de Maullido del Gato, Parálisis Cerebral Espástica, etc. y sus familias, educadores, o
sociedad en general. Gran parte de la labor que realizan tiene como finalidad establecer
vías de comunicación, que se traduzcan en mejor calidad de vida para los
niños/as. Mediante la música, la percusión y sus ondas p.ej. han conseguido
obtener información acerca de, si un niño/a es sensible a cierto estímulo, lo
cual posteriormente se traduce en conocer algo tan importante como, p. ej.
saber cuál es su mano funcional.
Pero claro,
la pregunta que cualquier lector se puede estar haciendo en este momento es
¿Cómo se puede establecer comunicación a través de la tecnología con alguien
que no conoce los códigos (lingüísticos, escritos, signos…), alguien que no te
escucha, ve, o entiende, es decir, ¿cómo a través de las TIC se puede dan
respuesta a las múltiples y dispares necesidades de este colectivo? Pues bien,
en primer lugar como ya hemos dicho, la tecnología permite a estas personas, establecer
relaciones con el exterior de múltiples formas (aquí tienes más información, pincha).
Hola a tod@s:
este jueves en la Fundación FYDE, se entregan los premios empresariales FYDE,
acto en el que tendrá lugar la conferencia
“Claves de la Empresa y el Emprendedor en la Era Digital” con Rodolfo
Carpintier, emprendedor, “descubridor de trufas” en modelo de negocio online
como BuyVip, Vipstore, Tuenti.., referente en el sector, y considerado todo un
gurú de Internet y Redes Sociales. Aquí os dejo el enlace donde podréis obtener
más información sobre la conferencia
y un pequeño fragmento de una entrevista en la que nos
habla entre otras cosas de, qué proyectos de negocio son viables y cuáles
no lo son, qué criterios utilizan en el proceso de selección de un
proyecto.
Explica de forma clara, las diferencias entre emprendedor y empleado,
aludiendo a que el primero, ha de ser capaz de liderar su
proyecto y asumirlo. Sin embargo, solo uno de cada cincuenta tiene
verdadero espíritu emprendedor, en palabras de Carpintier, el resto solo quiere un puesto de trabajo. Plantea
la importancia de crear valor puesto que, para poder hacer frente a la extenuante tarea
de emprender es necesario hacer
importantes sacrificios el emprendedor/a se “quema” rápido, nos dice.
Por otra parte,
hace hincapié en la importancia del trabajo en equipo en internet, siendo éste un
punto nodal en el éxito o fracaso de una empresa en la red. En todo proyecto
exitoso, el trabajo en equipo es una pieza clave que posibilita la versatilidad
y rapidez requeridos en la actualidad. Llama
la atención el hecho de que proyectos de esta magnitud, proyectos de negocios
que posteriormente generan tanto capital tengan que sintetizar sus
potencialidades en lo que denominan "one page". No obstante, un
buen emprendedor cree en su idea, y es capaz de venderla tanto en cien páginas
como en una, si convences a tu equipo de la idea, si logras que tu equipo
apueste por ella, ya tienes parte del
camino recorrido.
El vídeo que ilustra este post ha sido extraído de:
Hola a tod@s, en esta ocasión les dejo este
video que he encontrado buceando por la red.
En mi opinión, este documento
audiovisual resumen en de forma clara, escueta y concisa un modelo educativo
“utilitarista” que deja fuera a quienes más lo necesitan, un modelo que entre
todos/as debemos cambiar pero; ¿realmente se puede cambiar este modelo?
Evidentemente para esta pregunta existe multitud de respuesta no obstante, yo solo quiero conocer la tuya ¿me invitas a ver la educación desde tu ventana?
No creo en la Escuela, pero si en
la Educación
¿Qué pasa si te digo que NO creo
en la Escuela, pero Sí en la Educación?
Que quiero aprender, pero no
aceptar lo que otros me imponen.
¿Qué pasa si te digo que la Escuela no es tan
buena como parece?
Que desde su creación solo dice: repite,
ignora y obedece.
Que fue pensada por los mismos
que dominan el mundo.
Burócratas, dictadores, banqueros, y nosotros
la aceptamos como muchos.
Lo que la Escuela siempre buscó
fue moldear a la gente haciéndoles creer que son libres e independientes, pero
lo único que espera de cada niño de la Tierra es que solo produzca y consuma
para sostener este sistema.
¿Qué pasa si te digo que saber no
necesariamente es comprender?
Que conocimiento es importante, pero
solo absorber información nos hace más ignorantes.
Comprender es haberlo vivido y
experimentado.
Saber es simplemente poder
acumularlo.
La Educación sirve para crecer y
desarrollarnos, la Escuela para aprobar el examen y graduarnos como esclavos.
Aprender en libertad es poder
elegir que aprendo y descubrir cómo.
La Escuela es repetir lo
establecido y acallar quienes somos.
Aprender en libertad es conocerme
junto a otros y descubrir la vida. La Escuela tradicional es negar quien soy y
ser lo que otros me exijan.
¿Qué pasa si te digo que la
Escuela no piensa en el ser humano?
Porque somos sólo números que
aprueban o repiten grados. Donde se desecha a quien no alcanzan el promedio. Se
les castiga y excluye, haciéndoles creer que son menos.Porque solo se dirige a un grupo homogéneo y
en masa, matando las diferencias, sueños y esperanzas.
La verdad es que todos somos
genios de chiquitos, pero la Escuela asfixia a quienes no cumplen sus
requisitos.
La verdad es que realmente somos iguales, porque
todos, y absolutamente todos, somos únicos, diversos y especiales.
Educar es aprender juntos a ser humanos, pero
sin un currículum de un ministro o un tirano.
Educar es verte al espejo, y
reconocerte vivo, mirar a los otros y encontrar lo mismo.
¿Qué pasa si te digo que el eje
de la Escuela es el "deber ser"? Mientras lo que guía a la Educación
es crear y "poder ser".
¿Qué pasa si te digo que la Escuela nos enseñó
a sobrevivir con miedo? Y la Educación es realizarnos para ser plenos.[1]
Hola a tod@s: en esta ocasión quisiera compartir con todos/as la amplia oferta formativa de cursos de extensión universitaria para 2013, espero que les resulte útil y que puedan encontrar formación acorde con sus intereses. Saludos y hasta muy pronto.
Hola a tod@s: en esta ocasión quiero compartir con todos/as ustedes "La Educación Prohibida", se trata de un documento audiovisual que nos ofrece otra visión acerca de cómo es la escuela y cómo debería ser.
En mi opinión este interesante y valioso material, pone de relieve la precariedad de nuestros sistemas educativos, al tiempo que vislumbra el inmenso camino por recorrer en lo que a educación se refiere. Ya no basta con proporcionar al alumnado oportunidades para aprender, es momento de dar al discente la oportunidad de crear su propio entorno de oportunidades de aprendizaje, se trata avanzar hacia una educación de calidad, que dé respuesta a la múltiple y plural demanda existen y que ésta, esté acorde a los cambios sociales.
Mientras veía este excelente documento audiovisual, me han venido a la mente muchas ideas, planteamientos y teorías que gracias a mi formación pedagógica he tenido la suerte de conocer; pero la más importante y la que en esta ocasión quiero compartir con todos/as ustedes, es la idea de la “escuela fábrica”.
Imagen de: Francesco Tonucci
Para mí, este documental pone de relieve muchas de las cosas que la escuela debería cambiar, creo que se ve claramente, como la escuela está hecha a imagen y semejanza del modelo empresarial, en ella se dan macro procesos homogéneos. Sin embargo, entiendo hoy más que nunca, debemos tener presente que no todas son iguales puesto que, están constituidas por personas todas ellas poseedoras de sus micro perspectivas, lo cual da lugar a la subjetividad que en muchos casos las caracteriza.
Hola a tod@s: aquí les dejo un enlace que me pareció muy interesante. Un nuevo concepto gratuito de educación a distancia está cambiando la forma de estudiar y de intercambiar conocimiento. En mi opinión, está estrechamente vinculado con la temática de la asignatura, al tiempo aporta un enfoque novedoso, pues rompe con los esquemas de la educación superior tal y como la conocemos o hemos conocido hasta el momento, quizá haya llegado la hora de aparcar la vetusta estructura imperante abrir nuestras mentes si perder de vista cuestiones como; dónde estamos y adónde vamos ...
